Реферат на тему: Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка

Введение

Актуальность темы. В течение длительного времени делается попытка понять, что в личности определяется наследственностью, а что формируется под влиянием среды и индивидуального жизненного опыта. Эта проблема выступает в психологии как поиск соотношения в личности биологического и социального. Позиции по этому поводу у представителей различных групп полярны. Каждая из них пытается найти веские аргументы в свою пользу.

Теории, игнорирующие или отрицающие значение активности человека в развитии, получили название факторного подхода. Факторный подход - это подход, согласно которому развитие определяется действием двух факторов: наследственности и среды. Альтернативой факторному подходу являются деятельностные подходы, когда активность рассматривается как основная причина развития. Это культурно-исторический подход (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин), а также конструктивистский подход (Ж. Пиаже).

Оглавление

- Введение.

- Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка.

- Общая характеристика.

- Теории нативизма.

- Теории эмпиризма.

- Теория конвергенции двух факторов.

- Критика факторного подхода в понимании движущих сил психического развития ребенка.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Проведенные исследования в рамках настоящей работы позволили сформулировать ряд основных выводов.

Можно выделить два основных критерия различения теоретических подходов к выделению закономерностей психического развития ребенка в онтогенезе. Первый критерий предполагает признание или отрицание специфики закономерностей развития человека в онтогенезе по сравнению с животными.

Второй критерий предполагает признание активности развивающегося субъекта. Теории, игнорирующие или отрицающие значение активности человека в развитии, получили название факторного подхода. Развитие интерпретируется как результат влияния двух факторов - наследственности и среды. Альтернативой факторному подходу являются деятельностные подходы, когда активность рассматривается как основная причина развития. Это культурно-исторический подход (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин), а также конструктивистский подход (Ж. Пиаже).

Список литературы

- Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная американская психология развития. М., 1986г.

- Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. М., 1930г.

- Выготский Л.С. Вступительная статья к русскому переводу книги К. Бюлера "Очерк духовного развития ребенка" // Собр. соч.: В 6 т.Т. l.М.,1982г.

- Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1. М., 1986г.

- Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспекты лекций. М., 2005г.

- Леонтьев А.Н., ЛурияА.Р. Психологические воззрения Л.С. Выготского//.

- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.М., 1956г.

- Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995г.

- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1987г.

- Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. М., 1930г.

- Штерн В. Психология раннего детства. Пг., 1922г.