Курсовая работа на тему: Сиротство как социальная проблема (детей дошкольного возраста)

Введение

Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько само человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации.

Актуальность проблемы заключается в том, что дети, оставшиеся без родителей не могут быть изолированы от общества. Мы всегда будем рядом с ними. От того, какими будут эти дети, зависит и наша жизнь. Если предоставить их самим себе, не заниматься ими, то они начнут решать свои проблемы сами. Будут воровать, грабить, станут источниками инфекций. Значит, жить в обществе с беспризорниками будет просто опасно.

Проблемы сиротства нашли свое отражение в работах таких исследователей как: Догалевская А.И., Кравченко А.И., Максимов Е.И., Мельников В.П,, Холостова Е.И., Сафонова Т.Я., Павленок П.Д. и многих других.

Также проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в нормативно-правовых документах:

1. Семейный кодекс РФ;

2. Конституция РФ;

3. Кодекс о браке и семье;

4. Жилищный кодекс;

5. Гражданский кодекс;

6. Конвенция о правах ребенка;

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.

- Возникновение и развитие основ работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.

- Особенности психологического развития детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей.

- Деятельность социального работника с детьми, оставшимися без попечения родителей.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Изучив данную проблему, проанализировав и сравнив точки зрения исследователей и авторов различных публикаций, мы пришли к следующим выводам:

1. Оказание помощи этой категории детей может осуществляться как в учреждениях интернаторного типа, так и в условиях приемной семьи. При этом приоритетность отдается воспитанию таких детей в семье.

2. Использование "командного подхода", который предполагает профессиональный, системный подход к социальной работе с семьей в целом, что весьма эффективно.

3. Широкое распространение в последнее время получило использование концепции "самопомощи" при работе с этой категорией людей.

4. Многочисленные исследования содействуют все более широкому использованию индивидуальных реабилитационно-коррекционных программ, которые учитывают потребности ребенка и пожелания семьи. Это будет содействовать более эффективному оказанию помощи.

Список литературы

- Бюллетень Минестерства труда и социального развития РФ.

- Догавлевская А.И. Семейное воспитание приемных детей. - М.

- Закон РФ от 6 июля 1991г. 1550-1 "О местном самоуправлении в Российской Федерации", с последующими изменениями и дополнениями//Ведомости РСФСР. 199129. ст. 1010; Ведомости РФ. 1992. 46 ст. 2618 см.: П.7 ст. 53, п.6 ст.64 и п.6 ст.

- Козырева На полпути от улицы к детдому//Российская газета, 22 ноября.

- Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989г.

- Кравченко А.И. Общая социология: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. -479с. С.

- Максимов Е. Историко-статистический очерк благотворительности и общественного призрения в России. СПб.

- Мельников В.П. Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. - 3-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2006. - 334с.

- Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, ва и др.; Под редакцией И.В. Дубровиной. - М.: