Магистерская диссертация на тему: Воспитание нравственности в современной школе

Введение

Более 70 лет отечественная педагогика и школа несли на своих знамёнах цель всестороннего и гармоничного развития личности. Многое было сделано для её полной практической реализации. Но выполнить намеченные преобразования так и не удалось. Всесторонне развитая, гармоничная личность так и не была сформирована. Теперь известны причины неудавшегося эксперимента- подавление прав и свобод личности, жёсткая регламентация воспитания, его излишняя идеологизированность, забегание вперёд реалий, отрыв от жизни. Нынешняя школа вынуждена идти на некоторое сужение целей. Но от главной цели воспитания- формирования всесторонне и гармонически развитой личности- отказываться бы не хотелось. Разумной альтернативы всестороннему и гармоническому воспитанию нет. Оно по прежнему остаётся идеалом, к достижению которого, с учётом допущенных ошибок, будет стремится новая отечественная школа. При разумной организации и поддержке всего общества эта цель вполне достижима. Нравственное воспитание также имеет и свои специфические цели. Оно определяется господствующими общественными отношениями и духовными ценностями.Цель воспитания- формирование нравственно устойчивой, цельной личности.Это определяет направление и организацию всего процесса нравственного воспитания.

Высокая нравственная воспитанность учащихся проявляется в единстве развитого нравственного сознания, мышления, воли, чувств и поведения. Она достигается при условии целостности процесса воспитания, единства формирования нравственного сознания и жизни, участия школьников в общественной деятельности и отношениях. Законом научной организации нравственного воспитания является его единство с различными видами деятельности, жизнью в широком смысле этого слова. Овладение моральными нормами и требованиями, перевод их в личностно значимые принципы и навыки поведения осуществляется путём сознательного освоения общественно значимой деятельности, глубокого осмысления практического участия в ней, осознание её нравственного значения.

По мнению автора данного реферата, сегодня главное направление деятельности средней общеобразовательной школы - способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать её творческие способности, формировать гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для расцвета индивидуальности ребёнка с учётом его возрастных особенностей. Установка на развитие личности растущего человека придаёт "человеческое измерение" таким целям современной школы как выработка у молодых людей осознанной гражданской позиции, готовности к самостоятельной жизни, труду, творчеству, участию в демократическом самоуправлении и ответственности за судьбу страны и человеческой цивилизации в целом.

Оглавление

- Введение 3

- Возникновение воспитания. Воспитание как общественное явление

- Цель и задачи воспитания в современной школе

- Этические воспитательные дела

- Моральное воспитание как процесс организации разнообразной деятельности учащихся и формирование у них нравственных качеств

- Вывод

- Список литературы 18

Список литературы

1. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия. Феникс.Ростов-на Дону. 2002

2. Краевский В.В. Бережнова Е.В. Методология педагогики. Новый этап. Академия М.2006

3. Лихачёв Б.Т. Педагогика. уч. Юрайт.М.2003

4. Подласый И.П. Педагогика 100 вопросов-100 ответов Владос М.2004

5. Подласый И.П. Педагогика. Общие основы. Процесс обучения. Владос. М. 2003

6. Подласый И.П. Педагогика. Поцесс воспитания.Владос. М.2003

7. Сластёнин В.А. Исаев И.Ф. Шиянов Е.Н Педагогика. уч. Академия М.2008

8. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. М.1950

9. Харламов И.Ф. Педагогика. Гос.изд. Университетское.Минск.2000