Другое: Проверочная работа

Работа рассматривается в предмете психолингвистики
А)1. приведите примеры «неправильного текста» - по 2 примера на нарушение каждого текстового свойства;
2. сведите к 10 ключевым словам, потом к 1 предложению текст сказки «Колобок» или «Теремок» (на выбор);
3. подберите по 2 примера на незапланированную целостность текста;
4. напишите небольшое эссе (0,5 – 1 стр.) о Вашем личном отношении к иллюстрациям (рисункам) в художественном тексте для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
5.приведите примеры НВКК дошкольников с нарушениями речи:
Методические рекомендации по написанию:
Студенты на основе лекций (учебник И. Н. Горелова и К. Ф. Седова) должны
1. письменно подобрать примеры текстов любого жанра – частушки, анекдоты, детская речь, художественная или публицистическая литература (по 3-4 предложения), – в которых нарушено одно из указанных свойств текста: связность, цельность, т.е. примеры текста связного, но не цельного и, наоборот, цельного, но не связного (см. примеры в теме 5);
2. согласно методике Л. В. Сахарного, определить смысл любого текста можно путем выделения в нем ключевых слов, сжато передающих основное содержание высказывания, и сведения текста к ядерной формуле в виде исходного предложения; для определения ядра смысла общеизвестных текстов сведите к 10 ключевым словам, потом к 1 предложению текст сказки «Колобок» или «Теремок» (на выбор) (см. примеры в теме 5);
3. из любых источников – разговорной речи, сочинений учащихся и др. – подберите по 2 примера на незапланированную целостность текста (см. примеры в теме 5);
4. в лекции представлено двойственное отношение к текстовой иллюстрации, Вы можете ПИСЬМЕННО высказать свое мнение по этому поводу в виде небольшого текста, либо описывая ситуацию в целом, либо комментируя лекционный материал, либо выбрав конкретный текст для детей и конкретные рисунки к нему с учетом их качества и количества.
5. приведите примеры НВКК дошкольников с нарушениями речи: опишите реальную коммуникативную ситуацию (1-3 минуты) с участием старшего дошкольника, для чего укажите условия ситуации, обстановку, приведите сам диалог и опишите все невербальные компоненты этой коммуникации.
Проверочная работа

В)Студенты должны подготовить письменную работу о патологии речи при нарушении этапов ее порождения.

Методические рекомендации по написанию проверочной работы

Будущие выпускники должны представлять вероятные патологические проявления, обусловленные недоразвитием или нарушением нормативного процесса порождения речи в целом и каждого из его этапов.
Для этого студенты письменно анализируют процесс порождения речи в современном его понимании согласно выбранной точке зрения и описывают качество речевой патологии в зависимости от нарушенного этапа.
Например, процесс порождения речи определяется согласно точке зрения И. Н. Горелова и К. Ф. Седова (см. лекционный материал курса) и включает 8 этапов…
Студент волен использовать различные точки зрения на порождение речи, не из лекции,