Доклад: Игра в шахматы как средство развития произвольной памяти детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Игра в шахматы может быть эффективным инструментом для развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Произвольная память - это способность сохранять и восстанавливать информацию, активно управляя этим процессом без внешних стимулов. Игра в шахматы требует от детей использования произвольной памяти, что способствует ее развитию и укреплению у них.

Игра в шахматы предлагает детям дошкольного возраста с задержкой психического развития возможность работать над развитием произвольной памяти через решение разнообразных задач и стратегическое мышление. При игре в шахматы дети должны запоминать и анализировать различные шахматные ходы и тактики, предвидеть возможные последствия своих действий и планировать свои ходы заранее. Это требует активного использования произвольной памяти и способствует ее улучшению.

Одним из ключевых преимуществ игры в шахматы для развития произвольной памяти является то, что она способствует развитию стратегического мышления у детей. Дети изучают различные шахматные положения, обучаются предсказывать возможные исходы и выбирать наиболее оптимальные ходы. Эта способность требует активной работы произвольной памяти, поскольку она помогает детям анализировать и запоминать информацию, связанную с шахматной доской и фигурами.

Игра в шахматы также способствует развитию у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития концентрации внимания. Во время игры дети вынуждены удерживать в памяти множество деталей и сохранять фокус на шахматных положениях и возможных ходах. Это тренирует их способность сосредоточиваться и удерживать внимание на задаче, что в конечном итоге способствует развитию и укреплению произвольной памяти.

Более того, игра в шахматы может быть интересной и занимательной формой обучения для детей с задержкой психического развития. Шахматы предлагают детям возможность развивать свои интеллектуальные способности в рамках игры, что делает процесс обучения более мотивирующим и эффективным. Дети получают удовольствие от решения шахматных задач и достижения успехов в игре, что укрепляет их интерес к обучению и активизирует работу и развитие произвольной памяти.

В заключение, игра в шахматы представляет собой эффективный инструмент для развития произвольной памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Она требует от детей использования произвольной памяти для решения разнообразных задач и стратегического мышления. Игра в шахматы способствует развитию произвольной памяти, концентрации внимания и способности к планированию, а также делает процесс обучения более интересным и мотивирующим для детей.

Список использованной литературы:
1. Kavale, K. A., & Forness, S. R. (1985). Social skill deficits and learning disabilities: A meta-analysis. Journal of Learning Disabilities, 18(4), 255-261.
2. McClelland, M. M., Acock, A. C., & Morrison, F. J. (2006). The impact of kindergarten learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 471-490.
3. Rosenshine, B., & Meister, C. (1992). The use of scaffolds for teaching higher-level cognitive strategies. Educational Leadership, 49(7), 26-33.