Статья: Возможности телесно-ориентированных технологий в коррекции дисграфии у младших…

В рамках исследовательской части приводится анализ практических приёмов телесно-ориентированных технологий, используемых для коррекции дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития. Описаны диагностические этапы, включая скрининг письменных навыков, оценку зрительно-моторной координации и смысловое картирование ошибок, что позволяет выстроить индивидуальную программу вмешательства. Для каждой методики приведён пример сессии: цели, последовательность упражнений, ориентировочная длительность и требования к материалам; отдельно расписаны упражнения на мелкую моторику, ритмико-дыхательные практики и интегративные задания для развития кинестетического контроля письма. Дана таблица критериев оценки эффективности по недопущению влияния сопутствующих факторов, методика фиксации динамики в виде протоколов и рекомендаций по оформлению отчётной части в соответствии с требованиями ВУЗа. Отмечены сроки выполнения и этапы сдачи работы, предложены способы проверки уникальности и корректной библиографической привязки источников. В тексте представлены примеры оформления таблиц и приложений, а также образцы протоколов наблюдений и бланков для педагогического мониторинга. В описании учтены возможные трудности при работе с детьми, рекомендации по снижению моторного напряжения и алгоритмы бесплатных доработок при уточнении методики под конкретное задание. Это часть практической работы с подробной структурой, которая может быть адаптирована под требования кафедры и включать консультации и помощь студенту при подготовке к защите. При необходимости выполняются корректировки по замечаниям руководителя — оставьте запрос для уточнения деталей и доработки материала.