Курсовая работа: Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

Важнейшая задача профессионального педагога в группе продленного дня заключается в создании условий для полного и гармоничного развития учащихся. Один из ключевых аспектов этого процесса — развитие коммуникативных навыков, которые способствуют формированию личностной зрелости ребёнка и его социальной адаптации. В первые классы учащиеся приходят с различными уровнями развития таких навыков, поэтому работа педагога направлена на выявление их индивидуальных потребностей и создание благоприятной атмосферы для общения.

Одним из методов, используемых педагогом, является организация групповых игр и творческих заданий, направленных на развитие взаимодействия между детьми. Эти занятия помогают детям научиться слушать друг друга, выражать свои мысли и эмоции, а также уважать мнение сверстников. Важно, чтобы педагог подобрал игры, которые не только интересны, но и имеют образовательную цель, например, учат работать в команде или принимать совместные решения.

Кроме того, педагог активно использует рассказ и чтение книг как инструменты для развития речевых умений. Эти мероприятия прививают любовь к литературе и расширяют словарный запас. Обсуждение прочитанного развивает критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения. Важно, чтобы все участники обсуждения чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли.

Также значительное внимание уделяется формированию навыков невербального общения — дети учатся следить за мимикой, жестами и выражениями лиц собеседников. Это способствует более полному пониманию друг друга и улучшает общий климат в группе.

Таким образом, деятельность педагога в группе продленного дня включает разнообразные методы и подходы, направленные на развитие коммуникативных навыков у учащихся первых классов. Пластичность подходов и умение адаптироваться под потребности детей становятся залогом успешного формирования социально активной и уверенной личности.