Курсовая работа: Використання дидактичних ігор та ігрових прийомів у роботі по збагаченню, уточненню та активізації словника у дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвитком мови ІІ рівня, обумовленим мотор

У процесі розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку, особливо тих, хто має загальний недорозвиток мови ІІ рівня, важливо використовувати різноманітні методи і прийоми. Одним із ефективних інструментів у цьому плані є дидактичні ігри, які сприяють не лише збагаченню словникового запасу, але й активізації мовленнєвих навичок у дітей.

Ігрові форми навчання дозволяють дітям взаємодіяти з навколишнім світом, одержувати нову інформацію у цікавій та ненав'язливій формі. Ігри можуть бути різноманітними: від простих настільних до сюжетно-рольових, що допомагають дітям освоювати нові слова через практичну діяльність. Наприклад, у грі «Крамниця» діти можуть виступати в ролі продавців і покупців, що дозволяє їм не тільки навчатися новим словам, але й вживати їх у контексті.

Крім того, інтерактивні ігри активізують не лише словниковий запас, але також заохочують до спілкування та розвитку соціальних навичок. Діти вчаться висловлювати свої думки, задавати питання та слухати співрозмовників, що є важливими елементами комунікації. Також доцільне використання ігрових прийомів для усвідомлення значення слів: діти можуть виконувати рухи, асоціюючи їх з певними словами, що сприяє кращому запам’ятовуванню.

Необхідно підбирати ігри з урахуванням індивідуальних потреб і можливостей кожної дитини. Важливо, щоб ігри були емоційно забарвленими та цікавими, адже мотивація є ключовим фактором успіху у навчанні. Застосування таких підходів у роботі активізує процеси пізнання, розвиває уяву та творче мислення, що в сукупності позитивно впливає на загальний розвиток дітей. У результаті, заняття, що ґрунтуються на використанні дидактичних ігор, забезпечують комплексний підхід до формування мовленнєвих навичок, що є особливо важливим для дітей із мовленнєвими особливостями.