Курсовая работа: Развитие художественно-творческих способностей у глухих дошкольников средствами тестопластики

Развитие художественно-творческих способностей у детей является важной задачей в системе дошкольного образования, особенно для детей с особыми потребностями. Важно учитывать, что глухие дошкольники чаще всего сталкиваются с ограниченным доступом к традиционным источникам информации и коммуникации, что может негативно сказываться на их самовыражении и развитии творческих навыков. Тестопластика, как средство художественного самовыражения, открывает перед такими детьми уникальные возможности.

Основной акцент в процессе работы следует делать на развитии мелкой моторики, сенсорно-восприятия и креативности. Тестопластика позволяет глухим детям не только развивать творческие навыки, но и преодолевать барьеры в коммуникации. Создание объемных фигур из теста помогает детям выражать свои чувства, эмоции и идеи без необходимости вербального общения. Работая с пластичным материалом, они учатся взаимодействовать друг с другом, развивают навыки сотрудничества и командной работы.

Методики, которые активно используют тестопластику, могут включать творческие занятия, направленные на создание различных объектов — от простых форм до сложных композиций. Такие занятия стимулируют воображение, а также развивают пространственное мышление. Также важно интегрировать в процесс игры элементы жестового языка, что способствует более полному пониманию и вовлечённости детей.

Психолого-педагогический подход, сочетающий художественную деятельность с техникой тестопластики, помогает формировать у детей устойчивую мотивацию к обучению и развитию творческих способностей. В результате такого воздействия дети становятся более уверенными в себе, начинают лучше понимать окружающий мир, открываются для новых знаний и умений, что будет способствовать их успешной социализации в будущем.

Таким образом, использование тестопластики как инструмента для развития художественно-творческих способностей у глухих дошкольников является перспективным направлением, обеспечивающим доступ к творческой деятельности и помогая преодолевать существующие барьеры в обучении и общении.