Решение задач на тему: Школьный музей как форма воспитательной работы

Введение

В настоящее время возрос интерес к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края. Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".

Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческих исследованиях. Тематика краеведческих исследований обширна: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, погостов, храмов, предприятий, учреждений. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Мы считаем, что достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является школьный музей. К идее создания музея приходят в процессе длительной краеведческой работы, когда накопленный материал требует оформления, систематизации, размещения. Как организовать работу музея? Это и послужило выбору темы нашего исследования: Музей как форма воспитательной работы. Совместная деятельность воспитанников и воспитателя по созданию школьного музея облекается в определённые организационные формы, которые в педагогике обозначены как формы воспитательной работы.

Объект исследования: музей образовательного учреждения.

Предмет исследования: организация музея в образовательном учреждении

Представляя школьный музей как одну из форм существования воспитательной работы, мы поставили цель: описание педагогических действий, в которых реализуются задачи, содержание и методы организации школьного музея.

Для достижения данной цели мы выдвинули следующие задачи:

Изучить и проанализировать имеющуюся литературу по проблеме создания школьного музея.

Раскрыть сущность, функции школьного музея.

Охарактеризовать основные принципы, этапы деятельности по созданию школьного музея.

Проанализировать практику создания школьного музея в МОУ "Мосеевская ООШ".

Смоделировать алгоритм действий по созданию школьного музея истории в МОУ "Мосеевская ООШ".

В своей работе мы использовали следующие методы:

Изучение и анализ опыта создания музея в ГОУ СПО "Тотемский педагогический колледж";

Анализ научной литературы по проблеме исследования;

Изучение нормативно-правовой деятельности при создании музея;

Изучение практики создания музея в МОУ "Мосеевская ООШ";

Моделирование условно созданного музея в образовательном учреждении.

Гипотеза - школьный музей может стать формой воспитания, если при его создании соблюдать определённый алгоритм действий.

Базой нашего исследования явился создаваемый музей истории школы в МОУ "Мосеевская ООШ".

Данная работа состоит из введения, двух разделов, Заключения, Списка использованной литературы и Приложений. Мы считаем, что данная работа будет полезна и интересна организаторам школьных музеев, педагогам дополнительного образования, коллективу МОУ "Мосеевской ООШ".

Оглавление

- Введение

- Музей образовательного учреждения как яркое явление отечественной культуры и образования 1.1 История вопроса

- Особенности школьного музея

- Профили и жанры школьных музеев

- Цель, задачи, обязательные условия для создания школьного музея

- Функции школьного музея

- Экспозиция школьного музея

- Совет актив музея как орган самоуправления Раздел 2. Организация музея в образовательном учреждении

- Организационные принципы деятельности по созданию музея

- Музей истории школы в МОУ Мосеевская ООШ

- Модель музея Заключение

- Список используемой литературы

- Приложения

Список литературы

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. М., 2001.

2. Завгородняя О.Н. Музей истории учебного заведения как результат и форма привлечения студентов к поисково-исследовательской деятельности // Организация исследовательской деятельности учащихся и студентов в образовательном учреждении. Материалы первой региональной заочной научно-практической конференции и методического семинара, январь 2007 года. Вологда - Тотьма, - 2007.

3. Инструкция по учету и хранению музейных фондов в музеях, работающих на общественных началах. Приказ Министерства культуры СССР от 25.03.1988г. № 134.

4. Как организовать работу школьного краеведческого музея. Методические рекомендации Пермский областной краеведческий музей и др. - Пермь, 1980.

5. Карпова О.Б. Школьный музей: жизнь в творчестве. Методические рекомендации в помощь организаторам музеев учреждений образования. - Вологда, - 2006.

6. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. Вузов и начинающих педагогов воспитателей/ Л.И. Маленкова; Под ред.П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2002.

7. Методические рекомендации по выявлению отбору и научному описанию памятников науки и техники в собраниях музеев. / Государственный исторический музей. Всероссийское общество охраны памятников. Сост. Жегалова С.А., Майстров Л.Е. - М., 1981.

8. Михайловская А.И. Хранение и учет фотографических коллекций в музеях (из опыта работы Московских музеев). // Вопросы музейного дела. / НИИ краеведческой и музейной работы. - М., 1952.

9. Молчанов В. Фотография в музейном деле. (Фотоиммитация под подлинник и фотомуляж). / труды НИИ культуры, вып.60, - М., 1977, С.131 - 139.

10. Музееведение. Музей исторического профиля. - М., 1988.

11. Нагорский Н. Музейная педагогика и музейно-педагогическое пространство // Педагогика. - 2005. - № 5.

12. Педагогика: Учеб. пособие для студентов и пед. ВУЗов и пед. колледжей. / под ред. Пидкасистого П.И. - М.: РПА, 1995.

13. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для ВУЗов/ И.П. Подласый. - Кн.2 - М.: Владос, 2004

14. Положение о музее истории учебного заведения, при ГОУ СПО "Тотемский педагогический колледж", работающего на общественных началах, от 21.02.2006 г.

15. Письмо Министерства образования РФ от 12.03.2003 г. № 28-51-181/16 "О деятельности музеев образовательных учреждений".

16. Примерное Положение о музее образовательного учреждения (школьном музее). Из Письма Министерства образования от 12.03.2003 г. № 28 - 51 - 181/16.

17. Прутченков А. Музейная педагогика // Воспитание школьников. - 2002. - №5.

18. Смирнова.Л.М. Три этапа создания музея // Музей. - 1982. - № 3.

19. Туманов В.Е. Школьный музей. - М., 2002.

20. Хенкин Я. Из опыта работы школьных музеев // Воспитание школьников. - 2001. - № 3.

21. Хитьков Н.А. Школьный музей, его значение и организация. - Киев, 1915.

22. Шмит Ф.И. Музейное дело. Вопросы экспозиции. - Л., 1929.

23. Щеглова Т.К. Методика сбора устных исторических источников. В сб. Школьное краеведение. - М., 1993.

24. Юхневич М.Ю. Детский музей: былое исполняется в настоящем // Мир музея. - 1985. - № 5.

25. Юхневич М.Ю. Детский музей: прошлое и настоящее // Ориентиры культурной политики. - Информационный выпуск № 4. - М., 1997. - (Министерство культуры РФ. Российский институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма. Главный информационно-вычислительный центр).

26. Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные и детские музеи дореволюционной России. Методическое пособие. - М.: 1990. - (НИИ культуры).