Решение задач на тему: Сеть учреждений культуры для детей и подростков в России

Введение

Данная работа посвящена теме "Сеть учреждений культуры для детей и подростков в России".

Актуальность исследования: "Главное преимущество высокоразвитой страны связаны человеческим потенциалом, во многом определяющимся образованием". [8, с.3] Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности. Современный ребенок должен легко ориентироваться в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, должен быть готов и способен к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию. Именно эти требования к образованности современного человека и могут быть удовлетворены благодаря дополнительному образованию, которое реализуется в работе учреждений культуры для детей.

Социальная значимость проблемы: своеобразие современного этапа развития государства, противоречивость социальных отношений, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодёжи требует сегодня анализа и переосмысления функций и деятельности сети учреждений культуры для детей и подростков.

Цель работы - изучение становления сети учреждений культуры для детей и подростков в России и анализ их работы.

Основные задачи:

1. Изучить становление и развитие сети учреждений культуры в России в "досоветский" период

2. Изучить развитие и работы сети учреждений культуры в "советский" период

3. Выявить влияние "Перестройки" на деятельность учреждений культуры для детей и подростков

4. Проанализировать деятельность учреждений культуры для детей и подростков в г. Перми

Предметом исследования является сеть учреждений культуры для детей и подростков в России.

Объектом исследования выступают различные учреждения культуры для детей и подростков.

Основные методы исследования:

- опрос представителей учреждений культуры

- метод эмпирического исследования (изучение литературы и других источников)

- метод теоретического исследования (метод теоретического анализа и синтеза)

- метод обработки материала

Степень разработанности проблемы: Данная проблема исследовалась такими авторами, как И.Н. Ерошенков, Г.И. Фролова, В.М. Рябков, Киселева Т.Г., Жарков А.Д., Харламов И.Ф., Новикова Л. И.

Структура курсовой работы: В первой главе пойдет речь об истории развития учреждений культуры для детей и подростков со времен Древней Руси до "перестройки". Вторая глава посвящена деятельности учреждений на современном этапе. Она раскроет влияние "перестройки" на работу учреждений и на систему внешкольного образования. Так же дана характеристика современного развития учреждений в России на примере их развития в городе Перми. На примере работы Дворца Детского (Юношеского) творчества более подробно раскрывается работа учреждений дополнительного образования.

Оглавление

- Введение

- История становления и развития сети учреждений культуры для детей и подростков 1.1 Сеть учреждений для детей и подростков в досоветской России

- Учреждения для детей и подростков в Советское время Глава 2. Деятельность учреждений культуры для детей и подростков в постсоветское время

- Перестройка и ее влияние на деятельность сети УК для детей и подростков

- Сеть и типы учреждений культуры для детей и подростков в г. Перми. Анализ деятельности Заключение

- Список использованных источников

- Приложение

Список литературы

1. Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (первая половина XX века): учеб. пособие / В.М. Рябков. - Челябинск: ООО "Полиграф-Мастер", 2007. - Т.4. - 870 с.

2. Рябков, В.М. Антология форм просветительной культурно-досуговой деятельности в России (первая половина XX века): учеб. пособие / В.М. Рябков. - Челябинск: ООО "Полиграф-Мастер", 2007. - Т.3. - 662 с.

3. Культурно-досуговая деятельность: учебник / под науч. ред.А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998. - 462 с.

4. Фролова, Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками: учеб. пособие для студентов ин-тов культуры / Г.И. Фролова. - М.: Просвещение, 1986 г. - 180 с.

5. Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Н. Ерошенков. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - 221 с.

6. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: учебник / Т.Г. Киселева, Красильников Ю.Д. - М.: МГУКИ, 2004 г. - 539 с.

7. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред.О.Е. Лебедева. - М.: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2000. - 256 с.

8. Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей Программы приоритетным задачам социально-экономического развития Российской Федерации // Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы. - 2005 г.

9. Об образовании: федеральный закон от 10.07.1992 N 3266-1. - 1992 г.

10. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей: утв. постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г. N 233 // Собр. Законодательства Рос. Федерации. - 1995. - № 12. - ст.1053.

11. Дополнительное детское образование [электронный ресурс] // Пермь - 2009. - Режим доступа: http // idd.perm.ru

12. Детские и подростковые клубы [электронный ресурс] // Пермь - 2009. - Режим доступа: http // permx-city.ru

13. О дворце [электронный ресурс] // Пермь-2010. - Режим доступа: http // ddut.perm.ru

14. Образцовые коллективы дворца [электронный ресурс] // Пермь-2010. - Режим доступа: http // ddut.perm.ru

15. Евладова Е.Б. / дополнительное образование детей: учебник для студ. пед. Училищ и колледжей/Евладова Е.Б. - М.: Гуманитр. изд. центр. ВЛАДОС, 2004. - 349 с.

16. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Б. В Куприянов, Е.А. Салина, Н.Г. Крылова; под ред. А.В. Мудрика. - М.: изд. центр "Академия", 2004. - 24с

17. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред.О.Е. Лебедева. - М.: Владос, 2000. - 256 с.