Дипломная работа на тему: ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ .1 Экологическая безопасность

Введение

Опасность для существования современной цивилизации на Земле - это экологический кризис. Проблема порождена теми острейшими противоречиями, которые на фоне неудержимого, но сугубо технократического прогресса, несбалансированного с объективными параметрами и восстановительными возможностями биосферы, постоянно продуцируются ненормальными, противоестественными взаимоотношениями общества и природы. Угроза для биосферы исходит от всей совокупности человеческой деятельности, осуществляемой за пределами естественных компенсаторных и восстановительных возможностей, составляющих ее экосистем различного уровня и их компонентов. В результате система "биосфера - человечество" все более приходит в разбалансированное состояние, угрожающее и самой системе и ее составляющим, способствуя уничтожению современной земной биосферы, разрушению здоровья, духовности человека. Решение проблемы - в восстановлении баланса, что представляет собой чрезвычайно сложную, беспрецедентную в глобальном отношении задачу, пока еще практически не осознанную человечеством (Арустамов, 2001).

Эколого-техногенная обстановка постоянно ухудшается и в России. Одна из основных причин: приближается к катастрофическому состоянию большая часть основных производственных фондов страны, безнадежно устаревших, изношенных и лишенных к тому же нормального технического обслуживания. Сказывается также и то, что потенциально опасные объекты атомного, энергетического, химического, транспортного, металлургического, машиностроительного, оборонного и строительных комплексов создавались и эксплуатировались без должного учета всех составляющих экологической и технологической безопасности, условий и возможностей защиты человека, населения, объектов, территорий и среды обитания от техногенных и природных аварий и катастроф. В широком масштабе использовались экологически несовершенные технологии в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике, на транспорте и строительстве.

Вследствие неразберихи, развала, коррупции, появления мафиозных олигархических структур, нечестного предпринимательства, массы новых природопользователей, практически никем не регулируемых, начался процесс разворовывания природных богатств, хищнического истребления природы, что наблюдается и на Сахалине, Курильских островах. Вполне очевидной даже для такой богатой страны, как Россия, стала проблема истощения природных ресурсов. Экологическая опасность становится тормозом к возрождению России, как могучей современной державы, порождает рост социальной напряженности.

Проблемы экологической опасности не безразличны для населения России. Повсеместно создаются общественные организации и объединения, деятельность которых направлена на выявление проблем экологической безопасности, охраны среды и здоровья людей; на распространение достоверной информации о состоянии природной среды и здоровья населения РФ; на проведение общественной экологической экспертизы и оценку экологического риска; защиту прав и интересов граждан, общественный контроль за соблюдением законодательства в области природопользования. У нас, в Сахалинской области, практически в каждом муниципальном образовании есть детские экологические школы. Особенно активны они в Южно-Сахалинске ("Зеленый остров", "Родник"), на севере острова, где ведется разработка сухопутных и морских месторождений углеводородов. Радует, что в последние годы развернулось детское экологическое движение на Южных Курилах. Также в России и в международных экологических кругах известна общественная организация "Экологическая вахта Сахалина", которая часто поднимает проблемы, на которые "нервно" реагируют государственные структуры и и нефтегазовые компании.

От правительства требуется принятие решений для оптимального природопользования. Эти организации имеют свои печатные издания, газеты ("Спасение", "Зеленый мир", "Беренгия" и др.), связи с международными организациями, фондами, которые работают в области защиты окружающей среды. В первую очередь, это Гринпис и Фонд дикой природы. Сахалинские экологи сотрудничают с американской организацией "Фонд дикого лосося", который объединяет неравнодушных к сохранению окружающей среды людей Западного побережья США.

Однако основным и наиболее комплексным универсальным инструментом призвано быть государство. Государство призвано быть средством и механизмом реализации заботы об обществе, которое его создает, о жизнеобеспечении, безопасности, выживании и развитии. Оно обслуживает общество, выполняя организующую роль, вырабатывая и реализуя технологию выживания и развития, безопасного существования. При разработке концепции и обсуждении важнейших вопросов на Совете Безопасности РФ определено, что компонент "экологическая безопасность" входит в структуру национальной безопасности государства, общества и отдельной личности человека (Арустамов, 2001).

В данной курсовой работе мы дадим краткое понятие экологической безопасности, как одной из основ национальной безопасности государства и отдельной личности, гражданина. Рассмотрим экологический кризис, как потенциальную угрозу человечеству. Это необходимо для того, чтобы правильно выработать методику преподавания основ безопасности жизнедеятельности в средней общеобразовательной школе. Для нас, живущих в островном крае, где не редкость сильные землетрясения, извержения вулканов, угроза цунами, сильные циклоны с обильными осадками и штормовыми ветрами, тайфуны, важно доходчиво и внятно объяснить школьникам основы экологической безопасности.

Также в нашей области сохраняется и даже нарастает угроза техногенных катастроф, связанных с обветшанием основных фондов в энергетике. Еще одним "стимулом" к вдумчивому изучению школьниками основ экологической безопасности является резкий рост добычи углеводородов на Сахалине и его морском шельфе, так как никто не застрахован от возникновения чрезвычайных ситуаций на трубопроводах, от аварийных разливов нефти.

Цель данной работы: раскрыть понятие экологической безопасности и рассмотреть возможность включения в уроки по ОБЖ. Для решения данной цели были поставлены следующие задачи:

. Подобрать и анализировать литературный материал по исследуемой проблеме;

. Раскрыть понятие экологической безопасности на основе теоретического материала;

. Рассмотреть понятие экологического кризиса как основного фактора для возникновения экологической безопасности;

Курсовая работа структурно состоит из 3 глав с под главами, раскрытых на 33 страницах содержит 1 рисунок и 1 таблицу. Список библиографических данных составляет 19 литературных источников.

Оглавление

- Введение

- ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ .1 Экологическая безопасность

- Значение экологической безопасности для населения ГЛАВА 2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС

- МЕТОДИКА ВКЛЮЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЭКОЛОГИИ В ПРЕДМЕТ ОБЖ .1 Способы применения указанных методов в процессе активизации познавательной деятельности школьников на уроках ОБЖ

- Заключение

- Библиографический список

Заключение

Основными методами обучения курсу ОБЖ в школе должны стать наглядные (кинофильмы и компьютерные программы) и практические. Меньше всего в изучение курса следует уделять словесным методам. Все основное учебное время должно быть отведено на показ и отработку практических действий. По методике преподавания основ экологической безопасности наиболее эффективна демонстрация видеофильмов, а также широкое применение компьютеров и сети Интернет.

Важную роль в изучении курса ОБЖ играет правильный выбор формы обучения. При этом, если изучение таких тем, как физическое совершенствование, гигиенический режим труда и отдыха, борьба с вредными привычками, самосовершенствование, духовное и умственное развитие, основы взаимоотношений с людьми, меры безопасности в повседневной жизни, в том числе основ экологической безопасности, возможно в классно-урочной форме, то изучение таких тем, как оказание первой помощи при ранениях, травмах и несчастных случаев, самозащита и защита граждан при нападении или угрозе нападения со стороны других лиц, целесообразнее всего проводить в индивидуально-групповой форме, а изучение темы самоспасения и спасения пострадавших в чрезвычайных ситуациях - с использованием различных форм обучения - индивидуально-групповой, классно-урочной, экскурсий, консультаций.

Таким образом, мы видим, что методика преподавания основ обеспечения экологической безопасности органично вписывается в предмет ОБЖ, так как они затрагивают национальную безопасность государства и гражданина. Для Сахалинской области, относящейся к региону дискомфортного проживания из-за опасных природных явлений и нарастающей угрозой возможности техногенных катастроф, крайне важно, чтобы население четко усвоило основы экологической безопасности в общем комплексе безопасности жизнедеятельности общества и отдельной личности.

Список литературы

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности.- М.: Издательский Дом "Дашков и К°", 2001.- 678 с.

. Байбородова Л.В., Индюков Ю.В. Методика обучения ОБЖ. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.- 271 с.

. Безопасность жизнедеятельности /Под ред. Резчикова Е.А.- М.: МГИУ, 1999.- 248 с.

. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности как наука / С.В. Белов // Безопасность жизнедеятельности. - 2003. - № 2. - С. 2 - 9.

. Белов С. В. Примерная программа курса ОБЖ для общеобразовательной школы / С.В. Белов, Е. Симакова // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - № 11. - С. 44- 49.

. Безопасность жизнедеятельности / Под ред. О.Н. Русака. - СПб.: ЛТА, 1997.- 293 с.

. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. Ч. 1 / Б.С. Иванов, Е.А. Резчиков, С.П. Крылов / Под общ. ред. Е.А. Резчикова. - М.: МТИУ, 2001. - 244 с.

. Горбаткова Е. Подготовка преподавателей ОБЖ в БГПУ. Правовые, нормативно-технические и организационные вопросы обеспечения БЖД / Е. Горбаткова // ОБЖ. Основы безопасности жизни. -- 2004. - № 8. - С. 26-28.

. Залыгин В. Вопросы содержания курса ОБЖ / В. Залыгин // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2002. - № 7. - С.7-8.

. Иванов Ю. Образовательной области ОБЖ быть! / Ю. Иванов // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - № 2. - С. 18.

. Крючек Н. Цели, задачи и проблемы преподавания курса ОБЖ / Н. Крючек //ОБЖ.Основы безопасности жизни. - 2002. - № 6. - С. 9-11.

. Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.- 264 с.

. Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. М.: "Изд-во НЦ ЭНАС", 2001. - 120 с.

. Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения, -М.: Просвещение, 1989.

. ОБЖ в регионах России. Сведения о преподавании курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2002. - № 10. - С. 3-6.

. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы: Программно-методические материалы / Составитель Б.И. Мишин. - М.: Дрофа, 2001. - 127 с.

. Ченцов А.А. Теоретические основы научной организации учебного процесса - Белгород, 1972.

. Черный Г. Обучение безопасности жизнедеятельности в 2002 году / Г. Черный // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - №. 10. - С. 5-6.

. Харламов И.Ф. Педагогика. - М.: Кристъ, 1997. - 512 с.