Нужна индивидуальная работа?

Подберем литературу

Поможем справиться с любым заданием

Подготовим презентацию и речь

Оформим готовую работу

Узнать стоимость своей работы

Дарим 200 руб.
на первый
заказ

Дипломная работа

Биология

Дипломная работа на тему: Проблемы развития дистанционного образования в России и пути их решения

Купить за 600 руб.

Страниц

Размер файла

95.98 КБ

Просмотров

Покупок

Введение

Актуальность исследования. Информатизация общества - это создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества. Образовательная система в таком обществе должна базироваться на опережающем формировании информационного пространства Российского образования и широком использовании информационных технологий.

Во всех сферах образования ведутся поиски способов интенсификации и быстрой модернизации системы подготовки, повышения качества обучения с использованием компьютерных технологий, которые повсеместно вошли в нашу жизнь. Их применение в учебном процессе как инструмента человеческой деятельности и принципиально нового средства обучения дает возможность использовать психолого-педагогические разработки, позволяющие интенсифицировать учебный процесс, реализовывать идеи развивающего обучения, что ведет к появлению новых методов и организационных форм обучения и более быстрому их внедрению в учебный процесс. Так , федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования № 788 от 22 декабря 2009 по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование" в числе базовых компетенций называет следующие:

- готовность специалистов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работа с компьютером как средством управления информацией;

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности;

- способность применения информационных технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса [66] .

Переход к компьютерным технологиям обучения, создание условий для их разработки, апробации и внедрения, поиск разумного сочетания нового с традиционным сложны и требуют решения целого комплекса психолого-педагогических, учебно-методических и других проблем.

Среди них можно выделить следующие направления:

выработка единого комплексного научно-методического подхода к решению проблемы внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс;

разработка методики использования компьютерных технологий в практической деятельности;

подготовка педагогических кадров к освоению компьютерных технологий обучения и внедрению их в образовательный процесс;

подготовка обучающихся к использованию компьютерных технологий для приобретения знаний и умений;

материально-техническое оснащение образовательного учреждения;

поиск, разработка и создание соответствующего методического обеспечения.

В образовательном процессе компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения, воспитания, развития и диагностики усвоения содержания обучения, т.е. возможны два направления использования компьютерных технологий в процессе обучения. При первом - усвоение знаний, умений и навыков ведет к осознанию возможностей компьютерных технологий, к формированию умений их использования при решении разнообразных задач. При втором - компьютерные технологии являются мощным средством повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса.

Основой подготовки ребенка к использованию компьютерных технологий в обучающем процессе служат принципы дидактики, определяющие требования к содержанию, методам, организационным формам и средствам обучения, ориентированным на достижение цели обучения. Из анализа общих свойств информации, ее видов и функций, влияния на развитие и воспитание человека вытекает требование: информация, циркулирующая в образовательном процессе, должна эффективно использоваться на каждом конкретном этапе учебного процесса, в каждый момент деятельности обучающего и обучающегося. Это определяет выбор методов, организационных форм и средств обучения, которые должны обеспечивать активность познавательной деятельности обучающихся, когда все их внимание сосредотачивается на сути изучаемого явления или процесса, а не на компьютере, который выступает в качестве средства обучения.

Применение компьютерных технологий в современном образовательном процессе - вполне закономерное явление. Однако эффективность их использования в обучении зависит от четкого представления о месте, которое они должны занимать в сложнейшем комплексе взаимосвязей, возникающих в системе взаимодействия "преподаватель - обучающийся".

Использование компьютерных технологий изменяет цели и содержание обучения: появляются новые методы и организационные формы обучения. Обновление содержания обучения связано, прежде всего, с повышением роли гуманитарной подготовки, формированием у обучаемых последовательного естественнонаучного представления об окружающем мире.

Внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют широко использовать на практике психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.

Таким образом, актуальность рассматриваемой проблемы определили выбор темы исследования: "Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования".

Цель исследования: Выявить и проанализировать особенности методического и правового обеспечения компьютерных технологий в педагогическом процессе

Объект исследования: особенности организации образовательного процесса обучения студентов и школьников с использованием ИКТ.

Предмет исследования: является нормативно - правовые аспекты применения компьютерных технологий в практической деятельности преподавателя

Задачи:

рассмотреть понятие "компьютерные технологии";

проанализировать использование компьютерных технологий в процессе обучения";

рассмотреть компьютерные технологии и их особенности с методического и правового регулирования;

разработать конспект урока с применением КТ.

Методологическую основу исследования составили системный подход, наблюдение, методы анализа и синтеза дидактических положений, принципов, форм, методов использования компьютерных технологий в образовательном процессе,

В исследовании нашли отражения положения теорий педагогической технологий (В.П.Беспалько, Г.К.Селевко, М.В.Кларин); проблемы информатизации и компьютеризации образования (И.Г.Захарова, Б.С.Гершунский, Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина др.), дидактические аспекты использования компьютерных технологий (Ю.К.Бабанский, Е.И.Машбиц, Л.И.Корнеева), правовые аспекты (Дж.Кехир, К.Боврей, С.Тейлман, Дж.Смирс, Х.Порсдам, Б.Андересен, К.Сидери, Г.Весткемп, П.Д'Агостино, С.Конзелман и многие другие).

Важным источником информации стали материалы специализированных научных журналов, таких как "Право и образование", "ОТКРЫТЫЕ СИСТЕМЫ", "Международный электронный журнал", "Дистанионное образование", "Проблемы информатизации высшей школы", "ИТО", "Дистанионное образование и связь. Однако несмотря на достаточное количество работ посвященных компьютеризации , исследуемая проблема является не до конца решенной, в частности не достаточно разработана с правовой точки зрения.

Практическая значимость работы состоит в разработке урока с использованием компьютерных технологий.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение

Наряду с совершенствованием государственной правовой базы Россия подписала ряд международных концептуальных документов и конвенций в области охраны интеллектуальной собственности и защиты интересов личности в информационном обществе. Одновременно совершенствуются государственная система управления процессами информатизации, нарабатывается правоприменительная практика раскрытия компьютерных преступлений, укрепляется международное сотрудничество по борьбе с компьютерным пиратством в глобальных телекоммуникационных системах. В связи с этим, на данном этапе развития перед обществом как никогда остро стоят вопросы правового и методического регулирования процессов компьютеризации в области образования.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации 12 декабря 1993 года (с учетом поправок, внесенных законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. № 6-ФКЗ и от 30 декабря 2008 г. № 7-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. - 26.01.2009. - № 4. - Ст. 445.

2. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в ред. ФЗ от 2 августа 2009 № 217-ФЗ).//Собрание законодательства РФ. - 26.08.1996. - № 35. - Ст. 4135; Российская газета. - N 252. - 2009. - 29 декабря 2009.

3. Федеральный закон "Об образовании" от 10.07.1992 № 3266-1 (в ред. от 17 июля 2009 № 148-ФЗ).// Российская газета. - № 172. - 1992.- 31 июля; № 252. - 2009. - 29 декабря 2009.

4. Федеральный закон "О средствах массовой информации" от 27.12.1991 N 2124-1 (в ред. от 09.02.2009 № 10-ФЗ).// Российская газета. - № 32. - 08.02.1992

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. N 803 "О федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы" (в ред. от 05 мая 2007 № 270).// Собрание законодательства РФ. - 09.01.2006. - № 2. - Ст. 186.

6. Гражданский кодекс Российской Федерации Ч4 от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ (ред. от 24.02.2010 N 17-ФЗ ).// Собрание законодательства РФ.- N 289, 22.12.2006. -Ст. 5496 ; Собрание законодательства РФ.- № 17.- , 26.02.2010.

7. Национальный стандарт Российской Федерации от 18.12.2008 N 519-ст "информационная технология методы и средства обеспечения безопастноти" ( в ред. от 18.12.2008 № 519-ст).// Стандартинформ.- 2009. -№2. - Ст. 32.

8. Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий" (в ред.06.05.2005 № 137).// Российская газета.- № 179, 16.08.2005

9. Авсеев, В. От учета к управлению персоналом с помощью ИТ [ Текст] / В. Авсеев // Персонал Микс. - 2002. - №1. - С. 36-44.

10. Астанин, С.В. Особенности проектирования электронных методических материалов [Текст]: учебное пособие - Таганрог: ТРТУ, 2005. - 300 с.

11. Астанин, С.В. Применение математических методов в дистанционном обучении [Текст]: научное издание / А С.В.станин, Д.И.Попов, Н.К.Жуковская, Т.Г.Калашникова - Таганрог: ТРТУ, 2003. - 183 с.

12. Бабанский, Ю.К. Принципы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] // Начальное образование. - 1970. - № 2.- С. - 107 - 110.

13. Баран, Е.Д. Разработка современных лабораторных практикумов с использованием технологий виртуальных инструментов / Е.Д. Баран // ТУ Информ: Ежемесячный информационный бюллетень. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005. - №4 (141).

14. Башмаков А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем [Текст] / А. И.Башмаков, И. А.Башмаков - М.: Информационно-издательский дом "Филинъ", 2003. - 616 с.

15. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) [Текст] / В.П. Беспалько. - М.:Воронеж: МОДЭК, 2002. - 352 с.

16. Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

17. Вуль, В.А. Электронные издания [Текст] / В.А.Вуль. - М., Спб: ПИП, МГУП, 2001. - 308 с.

18. Гринчук, С.Н. Проектирование учебных курсов по современным информационным технологиям по открытому образованию [Текст] / С.Н.Гринчук, Г.М.Троян // Материалы международной конф. "Информационные технологии в открытом образовании". - М.: МЭСИ, 2001. - С. 152-160.

19. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии [Текст] / В.В.Гузеев. - М.: Сентябрь, 1996. - Вып. 4. - 112 с.

20. Демкин, В.П. Организация учебного процесса на основе технологий дистанционного обучения [Текст]: учебно-методическое пособие / В.П.Демкин, Г.В. Можаева - Томск: ТГУ, 2003. - 129 с.

21. Дистанционное обучение [Текст]: учеб. пособие / Под ред. Е.С.Полат. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 192 с.

22. Еляков, А. Информационные технологии и современная война [Текст] / А. Еляков // Свободная мысль. - 2008. - № 1. - С. 181-194.

23. Ефимова, О. Курс компьютерной технологии [Текст]: учеб. пособие для старш. классов по курсу "Информатика и вычислительная техника". В 2 т. Т.1 Основы компьютерной технологии. / О.Ефимова; Ю. А. Шафрин, О. Ефимова, В. Морозов; отв. ред. Е. А. Вайнер. - 3-е изд., перераб. - М. : АБФ, 1998. - 656 с.

24. Ефимова, О. Курс компьютерной технологии [Текст]: учеб. пособие для старш. классов по курсу "Информатика и вычислительная техника" В 2 т. Т.2. Практикум по компьютерной технологии / О. Ефимова, О. Ефимова, В. Морозов, Ю. Шафрин; отв. ред. Е. А. Вайнер. - М.: АБФ, 1998. - 560 с.

25. Захарова, Е.В. Организация самостоятельной работы студентов с использованием информационно-коммуникационных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук: 15.10.2008 [Текст] / Е.В.Захарова - Якутск, 2008.

26. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для высш. учеб. заведений [Текст] / И.Г.Захарова. - М.: "Академия", 2008. - С 192 .

27. Захарова, И.Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования [Текст] / И.Г.Захарова // Педагогика: научно-теоретический журнал. - 2002. - №1. - С.27-33.

28. Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов по специальности "Информ. системы и технологии" / И. М. Ибрагимов; под ред. А. Н. Ковшова. - М.: Academia, 2005. - 331 с.

29. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта [Текст] / М.В.Кларин. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

30. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений [Текст] / Г.М. Коджаспирова, К. В. Петров. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2007. - 352 с.

31. Коджаспирова, Г.М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2001.

32. Корнеева, Л.И. Современные интерактивные методы обучения в системе повышения квалификации руководящих кадров в Германии [Текст]: зарубежный опыт / Л.И. Корнеева // Университетское управление: практика и анализ, 2004. - №4. С. 78-83.

33. Коротков, А.М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода [Текст] / А.М. Коротков // Педагогика. - 2004. - №2. - С 3-10.

34. Красильникова, В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения [Текст]: монография / В.А. Красильникова, - М.: РАО ИИО, 2002. -176 с.

35. Крахт, Л.Н. Развитие навыков самостоятельной работы студентов на основе компьютерных технологий [Текст] / Л.Н.Крахт //Фундаментальные исследования "Российская академия естествознания. - №1. - 2006.

36. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта [Текст] / М.В.Кларин. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

37. Ландэ, Д.В. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа [Текст] / Д.В. Ландэ. - М.: Издательский дом "Вильямс", 2005. - 272 с.

38. Машбиц, Е. И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы [Текст] / Е. И. Машбиц. - М.: Знание, 1986. - 80 с.

39. Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения [Текст] / Е. И. Машбиц. - М.: Педагогика, 1988. - 192 с.

40. Дылян, Г.Д. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования [Текст] / Г.Д. Дылян, Э.С.Работыльская, М.С.Цветкова. - М.: БИНОМ, 2005. - 111с..

41. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под. ред. Е.С.Полат. - М.: Изд. центр "Академия", 2008. - 272 с.

42. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебн. пос. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.К. Петров - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 271 с.

43. Основы современных компьютерных технологий [Текст]: учебное пособие / Под ред. проф. А.Д. Хомоненко - СПб.: КОРОНА-принт, 1998. - 448 с.

44. Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие / Под ред. Е.С.Полат. - М.: Издательский центр Академия", 2006 - 400с.

45. Полякова, Т.И. Информационная культура современного педагога как фактор его профессионального развития: автореф. дис. канд. пед.: 13. 00. 01. [Текст] / Т.И. Полякова. - СПб.: СПбАППО, 2005. - 20 с.

46. Руденко, Т.В. Дидактические функции и возможности применения информационно коммуникационных технологий в образовании [Текст]: учебно-методический комплекс - Томск: ТГУ, 2006.

47. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 208 с.

48. Серов, В.Н. Основные концепции создания видеолекций для электронного учебника [Текст] / В.Н.Серов // Сборник научных трудов "Дистанционные образовательные технологии" - М.:ТГУ,2004.. - Вып. 1. - С. 240.

49. Соловов, А.В. Дидактический анализ проблематики электронного обучения [Текст] / А.В.Соловов // Международной конференции "IEEE International Conference оn Advanced Learning Technologies". Казань: КГТУ, 2002. - С. 212-216.

50. Соловов, А.В. Когнитивные аспекты мультимедиа в электронной поддержке обучения [Текст] // Международная конференция "IEEE International Conference оn Advanced Learning Technologies". - Казань: КГТУ, 2002. - С. 74-78.

51. Тыщенко, О.Б. Электронные лектории [Текст] / О.Б.Тыщенко // Педагогика, 2002. - №8. - С. 39-43.

52. Филатова, Н.Н. Проектирование мультимедиа тренажеров на основе сценарных моделей, Educational technology & Society [Текст] / Н.Н.Филатова, Н.И.Вавилова - 2001 - V. 3 -N 4. -.202 с.

53. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2002. -384 с.

54. Уман, А.И. Технологический подход к обучению: теоретические основы [Текст] / А.И. Уман. - М. - Орел: МПГУ им В.И.Ленина, 1997. - 208 с.

55. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования / Г.Д. Дылян, Э.С. Работыльская, М.С. Цветкова. - М.: БИНОМ, 2005. - 111с.

56. Обучение и развитие [Текст] / Под ред. Л. В. Занкова.- М.: Педагогика, 1975. - 440 с.

57. Аствацатуров, Г.О. Педагогический дизайн мультимедийного урока [Электронный ресурс] // Электронный научно-практический журнал "Вопросы Интернет-образования" - Режим доступа: http://vio.fio.ru/vio_45/cd_site/Articles/art_1_2.htm/. Загл. с экрана.

58. Википедия: свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/. Загл. с экрана.

59. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения [Электронный ресурс] / П.И.Образцов. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/. - Загл. с экрана.

60. Образование: Электронный университет [Электронный ресурс]. -

Режим доступа: http://www.obrazovanieufa.ru/. - Загл. с экрана.

61. Российское образование: Российский портал открытого образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.openet.edu.ru/ .- Загл. с экрана.

62. Голубев С.В. Открытость и свобода ПО [Электронный ресурс]/ С.В. Голубев.- Режим доступа: ttp://www.pcweek.ru/themes/detail.php?ID=116309/ -Загл. с экрана.

63. Зотова Е.Г Свободное, открытое, бесплатное… а какая разница? [Электронный ресурс] / Е. Г. Золотова. - Режим доступа: http://freeschool.altlinux.ru/

64. spohelp.ru: Пакет свободного программного обеспечения для образовательных учреждений Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.spohelp.ru/administrator/posts/53-litsenzionno-pravovye-osobennosti-spo. - Загл. с экрана.

65. linux.ru: Linux.Ру Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.linux.ru/. - Загл. с экрана.

66. consultant.ru: Консультант плюс [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

http://www.consultant.ru/law/review/fed/fd2010-02-26.html /. - Загл. с экрана.

Как купить готовую работу?

Авторизоваться
или зарегистрироваться
в сервисе

Оплатить работу
удобным
способом

После оплаты
вы получите ссылку
на скачивание

Страниц

Размер файла

95.98 КБ

Просмотров

451